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劳动技术教育，先导机床与时俱进

1981年 4月，中华人民共和国教育l部颁发的关于全日制六年制重点中学教学计划试行草案的说明指出：“中学阶段开设劳动技术课，进行劳动技术教育，使学生既能动脑，又能动手，手脑并用，全l面发展。

如今四十年过去了，综合实践活动课程的设立，把劳动技术教育降位为四个学习领域的一个部分，课时只占1/4，在大部分地区还难以得到保障，劳动教育只是停留在课程表、理论课上。过去几十年积累的劳动教育教学资源解体了，教师改行了，场地设备、经费毫无保障。劳动教育承载着中国梦，要依法实施劳动教育。小学阶段要保证开好劳动课，选择适度、适当、适量、适合、适切的劳动内容，保证一周一课时。初中阶段要开设“劳动技术课程+职业规划素养”，保证一周两课时。高中阶段开设“通用技术课程+职业体验课程”。劳动技术教育是教育改革弥补蕞大缺失的一个切入点，是教育观念转变的突破口。

劳技室设备的主要功能是为学生提供实践和探究科学、技术和制造等领域的机会，以促进学术和职业素质的发展。具体功能如下：

1.进行实验室教学：实验室是学生进行各种实验、探究和创造的地方，在这里，学生可以亲自动手、实践理论，并对各种现象进行深入研究。劳技术设备是实验室教学的中心，提供了必要的仪器、设备和材料等，以满足不同学科的需要。

2.技术培训和课程：除了实验室教学外，劳技术设备还可以用于工程师、技工和职业技能人员的培训和课程。在这里，学生可以掌握必要的技能、知识和技术，以应对市场和就业的日益复杂的需求。

劳技术设备为学生提供了从设计到制造的全过程机会，使学生可以参与到各种创意和创新活动中。例如，学生可以设计和构建仪器、设备和系统，实验新技术和材料，发明新产品和服务，以满足市场和社会的需求。

劳技术设备还可以用于促进学术研究和发展。例如，学生可以通过使用劳技术设备来探索和解决各种科学、技术和创新难题，提供新的洞见和解决方案，为人类社会的发展做出贡献。

制造工艺实验室设备

机器人：制造工艺实验室通常配备各种类型的机器人，如工业机器人、教育机器人等。学生可以学习编程和控制机器人来完成各种任务。

3D打印机：3D打印机用于将数字模型转化为实体产品。学生可以使用3D打印机制造原型和零件，学习3D建模和打印技术。

焊接设备：制造工艺实验室配备各种类型的焊接设备，如电弧焊、气体保护焊等。学生可以学习和实践不同的焊接技术。

CADCAM软件：CADCAM软件用于设计、模拟和编程制造过程。学生可以使用这些软件进行产品设计和制造工艺规划。